【小檔案】

　　蔣兆菲，湖南郴州人，廣州市四十七中英語老師，創新實驗班班主任。曾獲 “廣州市優秀教師”，“南粵優秀教師”榮譽稱號。崇尚“教師樂教，學生樂學”的教育教學理念。

　　在廣州的不少高中校園裡，幾乎都有一個特殊的班級，它的名字叫“創新實驗班”，加入這個班集體的前提是成績優異，然後才是各種能力的培養。然而，這個集體真的能培養理想中健全的人才嗎？答案也許隻有班主任老師最清楚瞭。

　　近日，羊城晚報記者專訪到廣州市第47中學創新實驗班班主任蔣兆菲。這位看上去溫文爾雅的女老師，管理起班級來毫不含糊，寬中帶嚴。在她的眼裡，創新實驗班的學生都不是書呆子，他們各有才華和優勢，但不可避免地也有一些的缺點。特別是有的男生，其心智比不上同齡的女生，“拯救男生”是她近年當班主任最想發出的吶喊。

　　“人傢是就近入學，我是就近工作”

　　蔣兆菲是湖南郴州汝城人，大學畢業後回到傢鄉縣城的中學教英語。後來丈夫研究生畢業後到華南理工大學任教，她也被調到瞭廣州，就到華工附近的47中任教，蔣兆菲笑稱：“人傢是就近入學，我是就近工作。”

　　“20年前，這裡的各種教學硬件設施還很落後，跟老傢的縣城區別不大。”蔣兆菲回憶道。不過，廣州還是給她帶來瞭不同的氣息，尤其是同事之間的氛圍很好，這讓初來乍到的她感到很溫馨。

　　廣州學生的開放、大膽、感性，也讓蔣兆菲很有新鮮勁。剛來時，蔣兆菲喜歡征求學生意見，後來有個學生跑到辦公室批評她，“老師，有些決定你要做，不然要老師幹嗎？” 後來蔣兆菲試著改變，在學生爭論不休的關鍵時刻會做決定。比如最近的校運會開幕式表演，所有的策劃、編排都放手讓學生負責，但學生們對班服該用什麼顏色爭論不休時，蔣兆菲站出來瞭：“聽我的，紅色，吉利、喜慶。”

　　“我現在完全融入瞭廣州。”蔣兆菲說，她喜歡廣州便利的生活，喜歡廣州人的熱情，連菜市場、雜貨店的老板，久瞭之後都會像朋友一樣打招呼。

　　建議學生兩周看一部英文電影

　　蔣兆菲認為語言是一種工具，要學好英語需要充分利用媒體，在課堂上，她總會向學生們介紹流行的英語電影或美劇，教高一年級時，蔣兆菲甚至建議學生兩周看一部英文電影。當記者問道：你不怕學生上癮嗎？蔣兆菲很淡定：“他能對美劇上癮，英語肯定不差，這個我不是太擔心。”

　　蔣兆菲的課堂很熱鬧，三五個學生在講臺上對著一部電影或電視劇一邊演一邊配音。不錯，這正是她訓練學生英語口語的方法所在。隻要把這個任務佈置下去，學生們就會熱火朝天地準備起來，分好小組，挑好配音的片段，每人分飾不同的角色，有的還會自己準備道具。“這些孩子們經常會給我驚喜。”蔣兆菲說。

　　課前3分鐘演講也是蔣兆菲的教學妙招，每位學生都要上臺，主題、內容不限，可以介紹自己感興趣的書籍、電影，也可以講故事，發表自己的看法。“我會盡量提供他們說英語的機會，也讓學生們展示自己，炫耀自己。”蔣兆菲說。

　　“我的課堂講究動靜結合，熱鬧的時候很熱鬧，但其實我還是比較嚴肅的。”蔣兆菲笑著說。課堂上，她要求學生全部抬起頭認真聽課，隨機進行測驗，那些心猿意馬的學生馬上原形畢露。

　　蔣兆菲告訴記者，英語學習得把握學習的規律，做再多的題不思考對英語不管用，要有自己充分的反思和歸納。2010年蔣兆菲所教的班級有學生英語高考(微博)考瞭147分，全省名列第二。

　　把學生培養成立體、綜合的人

　　目前蔣兆菲擔任的是47中高三創新實驗班的班主任，“我們的學生並不是隻會讀書的學生，他們的活動能力很強，綜合素質很高。30人小班制的初衷就是為瞭更好地因材施教。”

　　為瞭鍛煉學生的活動能力，蔣兆菲會經常組織學生們外出，或去博物館參觀，或去二沙島騎單車，甚至讓學生去廣州各處探尋嶺南文化、品嘗廣州美食。她帶領的每屆學生還有一個必備項目北京遊學，時間是高一結束的暑假，為期一個星期。蔣兆菲告訴記者，必遊景點就是清華、北大這樣的高等學府，期望孩子們能及早樹立目標。

　　校運會也是創新實驗班“秀自己”的絕好機會，“我們班連續三年入場試表演拿第一名，今年還是團體總分最高分。”言語間蔣兆菲難掩驕傲。她從辦公桌拿出一張高三（1）班運動會工作安排表，記者看到具體到每位同學。“我相信學生們的能力，你隻要給他個機會，他就會給你個驚喜。”

　　蔣兆菲說，做班主任最開心的事情就是找到學生的亮點表揚他們，增強班集體的正能量。在蔣兆菲心中有一張藍圖，那就是把學生培養成立體的、綜合的人。“未來需要的人才必須具備語言能力、與人交往的能力、電腦等基本技術，這些是基本的素養，我就會考慮到我的教學裡，並在班主任的工作中註意到。”

　　男生不懂傾訴，青春期尤需關註

　　當瞭這麼多年班主任，蔣兆菲現在最大的困惑就是，她發現男生的心理素質比女生差，心智發展沒有女生成熟。“女生更善於傾訴，有心事會和朋友、傢長訴說，但男生之間類似的交流較少，長此以往積壓瞭不少心理問題。”

　　有中學在開傢長會時，打出“拯救男生”的橫幅。蔣兆菲說，“真的需要拯救男生，他們的心智相對同齡的女生尚不成熟。”蔣兆菲發現，男生心智問題表現之一：不夠自信；表現之二：情緒緊張，自控能力較弱；表現三：固執，較難接受新鮮事物和新思維。她分析根源在於:男生太關註學習，視野較狹窄，除瞭學習和玩電腦遊戲，缺乏生活中的各種體驗。蔣兆菲建議，這樣的學生應該看到自己的學習優勢，但要以平常心對待自己，對待學習，更重要的是以平常心對待考試成績；學會積極暗示，如“我很盡力！我已經很棒啦！”；同時，適當改變自己，走進同學中，適應周圍環境。

　　不過，在做青春期教育時，蔣兆菲認為應該科學地對待青春期教育問題，她試著分別給女生和男生開講座。她發現跟女生的講座還輕松些，雖然本著科學的態度，但在跟男生講時她還是感覺不好意思，但她豁出去瞭，大膽地把避孕套拿出去，告訴他們這個東西是什麼樣的，作用是什麼，怎麼使用，因為她不想學生在這方面有半點閃失，她覺得有責任和義務給他們補上這堂課。

　　蔣兆菲說，她很希望社會和學校都能重視男生相對不成熟的問題，關註他們青春期教育的各種需求，讓男生更陽光地成長。

　　【校長如是說】

　　蔣老師是一個有思想的行動者。她好學，樂於新的嘗試，善於把許多理念層面的東西化為實際的行動。我特別佩服她的勇氣，隻要認為是對的，她會堅定不移地執行，不管有多大的阻力，她都不會輕言放棄。比如，她堅持在高考前一月、高考前一周各召開一次傢長會，告訴傢長要配合的10件事，建立傢長Q群，讓傢長隨時瞭解班級的情況。所以，她的每一屆畢業生，都能創造出輝煌的戰績。

　　廣州市第四十七中學副校長 林少玲

　　【學生如是說】

　　從高一到高三，蔣老師一直無微不至地給予我們愛的蔭蔽。作為班主任，她每次大考後都會找學生一個一個談話，幫助我們分析成功的原因或失敗的教訓，在這樣一次又一次的引導和鼓勵中，我們一點又一點地進步，走得更遠。

　　學生 溫舒穎

　　我記得蔣老師說過，不要想著和別人爭第一。因為每一個人都有他自己的特點與道路，誰也改變不瞭。我現在明白，隻有順著自己的道路走下去，才有可能獲得成功。過分的強求隻會讓自己不高興。所以，我一定會天天對自己說，要給自己積極的暗示。

　　學生 徐偉傑記者 陳曉璇 實習生 喻澍/受訪者提供（羊城晚報）