每天早上7點50分，東直門中學都會準時傳出孩子們的瑯瑯讀書聲

“白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然……”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢，古道西風瘦馬……”今天早上7點50分，東直門中學又準時傳出孩子們的瑯瑯讀書聲。走在教室的樓道裡，學生們的齊聲朗讀把人帶入各種不同的意境和時空。

“我們從初一到高三都堅持讓孩子們晨讀，有瑯瑯讀書聲的校園才像是校園啊。”東直門中學負責教學的史超英副校長介紹說，每天早上7點50分到8點05分是雷打不動的晨讀時間，連高三學生都不例外。“大聲朗讀不僅能增強學生的記憶，還能提振精神、增強自信。”

立起書本、端坐桌前，大聲朗讀。初一8班的左琛說，她很喜歡每天早上的讀書時間。“上小學的時候，早上也有早讀時間，但是很多時候老師都用早讀時間讓大傢做題。到瞭初中之後，每天早上大傢都一起讀書，感覺特別有氛圍。”左琛覺得，大聲讀出來，課文記得更清楚。

高二6班的郝亦江是個身高接近一米九的大男孩，雖然已經是高二的學生，但他從沒覺得讀書不好意思張嘴出聲。“我最喜歡跟同學一起齊聲朗讀，齊讀的時候感覺整個班級有很強的凝聚力，特別有精氣神兒。早上總是容易犯困，但是每天早上大聲讀書之後，覺得很振奮，上課也覺得精神。”細心的郝亦江還算瞭一筆賬：每天讀10到15分鐘，一個月如果有20天到校上課，早讀的時間累計就有四五個小時，這對需要背誦的語文和英語都有很大幫助。

高二6班的班主任邱宏老師說，語文和英語是每天15分鐘晨讀的必讀內容。“尤其是語文，需要積累和沉淀，很多課文隻有讀得朗朗上口瞭，才能有更深刻的體會，記得才牢固。”邱老師介紹說，上周的默寫課文，全班35人，隻有5人出瞭小錯誤，這跟每天的晨讀有很大關系。

邱老師覺得，晨讀還有增強學生自信的作用。“中國式教育多是老師講、學生聽，孩子們大多是‘被動型’的，有時候顯得畏首畏尾。剛進高一的學生晨讀的時候也顯得沒有底氣，聲音很小。但是讀著讀著就有感覺瞭，課文讀得朗朗上口，有韻味瞭，學生們聲音也越來越大，越來越自信瞭。”

高二7班語文老師王雪華則認為，晨讀還有助學生的健康。“大聲朗讀的同時可以排出一晚的濁氣，有‘吐故納新’的感覺。”作為語文老師，王雪華老師深刻體會到記憶是多維度的，需要口、耳、眼、腦協同參與，而朗讀正可以達到這一效果，所以朗讀有助記憶是老師們的一致經驗。

因為入冬後天氣寒冷，東直門中學計劃調整早課的時間安排。現在學生早晨到校先跑步再晨讀，調整後計劃將晨讀時間改在跑步之前，以免過早到操場跑步凍著學生。但校長薛麗霞表示，不管怎麼調整，晨讀時間必須保證，這是學校教學工作不可缺少的一部分。