沒有居高臨下的講臺，沒有排列整齊的桌椅，沒有坐姿端正的學生，這樣的課堂學生能學習好嗎？英國一所中學校長如此回答：“你告訴我的，我會忘記；你給我看的，我可能記不住；你讓我加入，我會永遠理解。”

走進倫敦一所社區中學ForestGateCommunitySchool，正在進行的數學課讓資教教師驚訝：一些學生在教室後面翻書、玩遊戲，一些學生在討論計算題，還有一些學生在接受老師輔導。盡管教學秩序不太安靜整齊，但課堂氣氛卻很活躍、熱鬧。

原來，學生隻要掌握瞭老師當天傳授的內容，就可以自由地幹自己喜歡的事情。比如一堂課50分鐘，有學生30分鐘就聽懂瞭，剩下的時間就可以自行支配瞭。

ForestGateCommunitySchool的副校長介紹，英國沒有統一的教科書，教師都是參考教育書籍和學生實際接受能力，自編教學計劃進行教學。課堂上的主要任務是提綱挈領地講透教材的主要內容，然後進行巡回解答和指導，整個教學過程是教師圍著學生轉。

“小手背背後，坐好！”這是在中國小學課堂常見的情景。資教教師朱琴琴反思道：“我們更多地是讓學生聽話，做乖巧的小綿羊，可這樣壓抑瞭孩子頑皮的天性、想象力和創造力。課堂過於嚴肅，學生的熱情度、興趣就不高，主動參與的意識就弱瞭。”