每當期末考試臨近，大學生瘋狂“占領”圖書館、熬夜背書，然後用一張試卷給整學期“蓋棺定論”的情景似乎已司空見慣。然而，這種現象也許會逐漸變成四川大學裡的“非主流”：該校試點推行本科課程考試改革，目前已在300多門課中實踐“期末成績不超50%”的考核辦法，力圖改變“一考定成績”的不合理現象，引導學生註重學習過程。

　　期末考最多占一半

　　倡導少考死記硬背

　　上個月，川大第三期“本科課程考試改革”優秀課程名單新鮮出爐，李平的商法學、陰文婭的食品科學等44門課榜上有名。在這之前，還有98門本科課在前兩期中獲得該稱號。

　　其實，“本科課程考試改革”是川大實施培養“323+X”創新人才培養計劃的辦法之一，該項目於去年上半年啟動，先由老師個人申報或學院推薦，在部分本科課程中試點。成都商報記者從川大教務處瞭解到，到目前為止，全校已有300多門課程加入瞭“試點大軍”。

　　翻開考試改革的具體細則，裡面寫得很明確：原則上，期末考試成績占總成績的比例不高於40%，最多不能超過50%，而平時考核的次數不低於6次。考試時，教師要多出非標準答案的試題，多考靈活應用，少考死記硬背。在平時考核中，要廣泛運用小測驗、大作業、論文、讀書報告、研究報告等多種形式。

　　川大教務處考試管理科負責人表示，該改革的核心就是降低期末考試的分量，改變“一考定成績”的不合理現象，把對學生的評價分散在過程裡，引導學生註重學習過程，而不再像過去那樣“平時松散，期末緊張”。

　　課堂變豐富

　　學生學到瞭“幹貨”

　　生命科學學院老師卿人韋參加瞭試點，他的分子生物學課被評為第三期優秀課程。以前，他考核學生的辦法是：平時40%+期末60%，如今這兩部分的比例調瞭個。學生趙沁感覺課堂變得很豐富：3~5人小組根據重點知識查資料進行延伸討論，並在全班做5分鐘演講。課後，趙沁還要讀一篇國際權威雜志上的學術文章，並獨立翻譯成中文。此外，學生們還要做隨堂測試，而這些都算作平時成績。

　　“還是卿老師的辦法好。”趙沁坦言，由於很多課平時無考核，也就缺乏對學習過程的監督，同學們就容易變得懶散。但一到期末，大傢又緊張得要命，通宵熬夜復習，天不亮就去圖書館排隊占座。但現在壓力分攤到瞭各階段，趙沁覺得自己“平時勤快瞭，知識也掌握得更加牢固。”

　　川大教務處相關負責人表示，“一考定成績”的方式並不能全面反映學生學習能力，他們希望通過改革考試辦法，引導學生關註學習過程，主動瞭解陌生領域，培養創造性思維。目前，經過三期試點，師生對改革的反響都不錯。接下來若時機成熟，學校有意將這種辦法逐步推廣至全校。不過，由於文、理、工、醫等不同門類的學科種類繁多，每門課程的性質不一，考試方式也應該有相應差異，所以該負責人補充說，如果真的要在全校推廣考試改革，還需對不同課程的考核辦法進行針對性調整。成都商報記者 汪玲 江浪莎

（成都商報）