幫子女成才，無可厚非，但不能演變成“逼”子女成才。

　　據報道，近日，在武漢常青花園第三社區組織的徒步比賽中，4歲男童王鼎森一口氣走完18公裡，將不少大人甩在後面。當地媒體采訪後得知，小男孩在爸爸的特訓下，每天跑步3000米，日復一日從不耽擱，並且經常洗冷水澡。“鷹式教育”再次引起廣泛關註。

　　從媒體的采訪中，我們不難看出這位“鷹爸”內心的“分裂”。一方面他說隻希望孩子“成為一個平凡快樂的人”，另一方面又說看瞭“勵志”的育子書後，想著“能夠做到書上的50%，我的孩子就非常瞭不起”。這種“分裂”正是類似教育方式被很多人批評的重要原因：不管“虎媽”“狼爸”們怎樣為嚴苛行為辯護，他們內心深處都深藏著要打造一個“瞭不起的孩子”的欲望。

　　說這些父母是把孩子當成“戰勝”其他傢長的工具，或許有些極端。但他們確實很像霸道的園丁，完全以自己的志趣“修剪”孩子。在這些父母的規劃中，孩子似乎生來就是一個“戰士”，要為若幹年後的一場戰役做著各種體力、智力上的準備，以求日後在競爭中勝出。可是，人生真的有那麼一場決定勝負的“戰鬥”嗎？考上一個好學校、找到一個好工作，這樣的人生是否就更“成功”？為瞭這樣的“成功”犧牲快樂的童年，這樣的代價是否值得？

　　幫子女成才，無可厚非，但不能演變成“逼”子女成才。幫助孩子成才的所有手段，應該是和孩子的身心發展同步，而不是誘逼孩子以稚嫩的雙腿，把未來的路搶先跑完。

　　以武漢這個“鷹爸”來說，除瞭讓4歲的孩子每天跑3000米之外，他還每周請大學生給其講授大學或高中的課程，美其名曰是“為將來做鋪墊”。已有專傢說，4歲孩子免疫系統尚不完善，不提倡進行過度的體育鍛煉；至於給4歲孩子講高中或大學課程，怎麼看都有拔苗助長的嫌疑。這些繁重的“教育任務”，一如烏雲遮蔽瞭本該天真爛漫的童年天空。

　　孩子不是父母可以任意裁決的私人財產，每個孩子都擁有獨立的靈魂。父母最需要做的是善待他們的身心，當孩子成長到自我意識蘇醒的那一天，能驚喜地發現自己健康、擁有開拓生活的無限可能，而不是悲哀地發現自己已傷痕累累，或者被固定在厭惡的位置無力回天。

　　成人的社會儼然已是一場生存競賽，太多人的靈魂趕不上自己匆匆的步履。在被各種競爭的硝煙熏染得焦慮無比的父母們，該做的是自己慢下來，想想所謂人生或成功的真諦是什麼，而不是急迫地揮舞著教鞭，把孩子也過早地推入“跑道”。

　　敬一山（媒體人）

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（新京報）