漫畫 張建輝

近日，在國內首個專為兒童設計的創作分享社區天空城兒童創作社區裡，一位名叫馮邵一的10歲男孩發表一篇申請書稱，“我申請退學，我不想把我的理想葬送在這無聊的考試中”。馮邵一是一個標準的全面發展的“優等生”，並不排斥高考(微博)制度，也並非不熱愛學習，但他所希望的是“更舒服、更自由地去讀書”。

男孩申請退學

除瞭考試排名次，我們還剩下什麼？

近日，在國內首個專為兒童設計的創作分享社區天空城兒童創作社區裡，一位名叫馮邵一的10歲男孩發表一篇《申請書》稱，“我申請退學，我不想把我的理想葬送在這無聊的考試中”。

男孩寫道：“我的理想就是和心愛女孩一起生活，哪怕以砍柴、撿破爛為生。”“幾十年青春花在上學路上，最終隻是找一份工資高一點兒的工作，有意義嗎？”“無數戰爭，多少血淚和傢破人亡，哪種破壞不是有遠大理想的人幹的？”“每天無非是上課、作業、考試、排名次，除瞭這些，我們還有什麼？”這些看起來有些離經叛道的話語出自馮邵一的退學申請書。這篇文章裡馮邵一談理想、談志向，並對“遠大理想抱有一種懷疑的態度”。

想過自己生活

現實中一個標準的全面發展的“優等生”

令人意外的是，馮邵一並不是一個老師眼中的“壞孩子”，也並非一個憤世嫉俗之人。相反，他是一個標準的全面發展的“優等生”：他在小學因為成績優異連跳三級，年僅10歲已經讀初中一年級。在業餘時間，他還做過主持人、拍過影視劇，早前在數學、鋼琴、書法等比賽中多次獲獎。他擅長寫作，被《成長周刊》聘為專欄小作傢小記者。

“他想要的生活就是有時間練琴、繪畫，能夠觀察他喜歡的動物和昆蟲標本，能夠有時間爬山，在想學習的時候學習，累瞭的時候就可以休息”，馮邵一的父親馮銀剛告訴記者。而在采訪中，馮邵一更加直接地表達瞭他的不滿：“現在中學教育的終點都是高考，如果我能通過別的方式達到這個目標，為什麼非得每天待在學校裡接受這種僵化的教育？”

父母理解孩子

他的不快樂應該是從上初中開始的

在馮銀剛看來，“他的不快樂應該是從上初中開始的”，馮銀剛回憶，小學期間的馮邵一憑借自己的聰明“一本教材幾天就能看完，並且可以考個不錯的成績”，所以花在學習上的時間並不多；而課外他參加瞭影視劇拍攝、繪畫、寫作等多種活動，“生活多彩、成績優異”。“但是上初中之後，學校的教學比較枯燥，大部分時間都是上課、做作業、考試、排名，孩子很不適應。而升學後的首次考試，馮邵一班級第9、年級100多位的排名也不能令孩子自己、老師和傢長滿意，驟變的環境和心理落差都讓他感覺一下子難以適應。”馮銀剛表示。

同意申請休學

父親“心疼”孩子，父子達成諒解備忘錄

馮邵一的退學申請書在天空城社區引發瞭很多關註，隨後他又發表文章闡明自己此次舉動的目的：“公開表達自己的觀點，然後看看大傢的意見”；“表明自己是有看法的”；並“通過對話選擇一種大傢都接受的方式，引起爸爸媽媽和老師的註意”。他明確回應，“要讀書、要學習，隻是能不能讓我們更舒服一點地去讀書？”在他看來，自己所想所寫並非一個人的態度，隻是自己最終選擇用一種方法表達出來。

如他所願，這封《申請書》成功地觸動瞭馮銀剛。“心疼”，馮銀剛回憶，自己最初通過微博看到這份申請書時的反應並沒有像孩子擔心的“咆哮如山洪”，“因為想一想也能理解孩子的壓力；每一次考試後，我們傢長都能夠收到學校發來的有關孩子成績排名的信息，時間長瞭也會感覺到壓力，更何況小孩，每天考慮考試、排名，難免會覺得枯燥單調。”在他看來，馮邵一的叛逆是在可控范圍內的。

“我盡管也不贊同這樣的教育方式，但是作為傢長也沒有其他的辦法。”馮銀剛說，作為傢長自己更傾向於中西結合的教育，即希望學習成績能和個人其他能力綜合發展，“但是目前的升學方式必然導致瞭現在成績至上的教育模式，作為傢長我們也是被動的。”

馮邵一說，經過談判妥協，他和馮銀剛達成《父子諒解備忘錄》，裡面有重要的四條決議：“我不出賣自己的主權，爸爸隻享受監護權。我繼續上學，也可以申請休學，但學習不能停止。允許我抗議，實行傢庭兩票通過的抗議有效。拒絕傢長長期在我身邊三米內巡航。” (據《南方日報》)（京華時報）