孩子的傢庭作業，傢長到底該不該全程參與輔導？”

26日上午，正在辦公室忙著整理數據報表的張先生，突然接到兒子數學老師打來的電話，稱兒子在課堂上無法回答所提問題，被質問“為什麼孩子不會？傢長雙休日裡怎麼沒有輔導？”

從事會計職業的張先生是河南鄭州人，因工作原因時常會推遲下班時間，妻子是一名醫院護士，晝夜兩班倒，輔導孩子功課的事，常常心有餘而力不足。

“真的抽不出時間全程輔導孩子功課，就是最不忙的時候也隻能偶爾盯一下。”自己沒輔導，導致兒子功課“不完美”，張先生頗感困惑和迷茫。

無獨有偶，河南洛陽市民甄女士近幾日也在被孩子作業的事情困擾。甄女士女兒上小學一年級，每天女兒放學回傢，她就變身“第二任老師”，陪孩子做作業，輔導孩子復習、預習。因為孩子每天帶回的傢庭作業都有老師留言，要求幫助孩子完成。

在中國內地，有一個被稱為“校信通”的手機短信平臺，專用於中小學生傢校聯系。鄭州小學三年級男生許旭東的媽媽，26日向中新社記者表達瞭對“校信通”的“失望”：“本來，‘校信通’是傢校聯系的平臺，是幫助傢長老師雙向瞭解學生在傢庭學校的情況的，現在成瞭老師佈置作業的平臺瞭。我每天接收的‘校信通’短信，都是老師發佈的學生作業。”

許旭東媽媽說，在短信裡，老師會專門交代“請傢長督促完成、檢查簽字”，第二天，如果孩子作業中錯誤很多，會被請到學校“說明情況”。

傢長要不要擔當“第二任老師”全程輔導孩子寫作業？中新社記者訪問到12位中小學生傢長，除3位傢長認同應全力陪護孩子做作業外，其餘均表示困惑：難道孩子作業的完美是傢長輔導出來的？

走訪中，佟靈向記者介紹一個這樣的情況：她小學五年級女兒的作文經常被老師退回重寫，後來她親自幫助潤色修改，力爭交到老師手裡的作文都是完美的成品。老師對女兒作文的滿意度提高瞭，但到考試時，女兒的作文卻總是一塌糊塗，無任何長進。

因此，佟靈認為，傢長過分輔導會給老師造成“學生都學會瞭”的假象，從而放松對學生的責任。

和佟靈有著一樣看法的馬振江說，孩子在學校知識的教育，就是老師的事，不是傢長的事，況且傢長的知識水平參差不齊。

“現在的學校特別是小學，把傢長拉進去過多地參與孩子知識的學習，是老師推卸責任的表現。”馬振江呼籲，學校應該改進這種傢長參與的“作業方式”。

對此，常年從事課外小學奧數輔導的潘老師說，老師讓傢長輔導孩子學習，總是以班裡學生太多顧不過來為由，但其實這是很不負責任的做法，因為有些作業題不是所有傢長都有能力輔導的。

“不輔導，孩子作業‘不完美’會挨批；輔導吧，又輔導不瞭。課外培訓班市場紅火，很大程度上是這一因素導致的。”潘老師認為，現在學校的部分老師對學生太不負責任，熱衷當“甩手掌櫃”。

學校老師對傢長的質疑怎麼看呢？鄭州市緯五路一小楊靜老師認為，形成學習習慣，培養學習興趣，是一定需要傢長來幫助的；至於寫作業，主動權還是在孩子手裡。

記者查詢有關資料獲悉，在美國，大多數教師是不喜歡傢長輔導孩子寫作業的。他們認為，讓傢長“加工”過的作業，老師根本就看不出學生懂瞭多少，孩子們如果需要輔導，那是教師的工作，不是父母的工作。因此，美國教育專傢指出，傢長不要把孩子的作業“修理”得太完美，讓孩子在作業中鍛煉自己，練就學習技能。