體育課常為文化課讓路，體育安全事故多發，民校運動場地匱乏……

　　日前，一則部分高校因擔心學生體質差運動會出危險，取消運動會上3000米和5000米長跑項目的新聞引發社會熱議，彈者有之，贊者亦有之。輿論紛紛時，一個不爭的事實是，大學生的身體素質確實在連年下滑。根據國傢體育總局、教育部去年9月頒佈的2010國民體質監測結果表明，大學生身體素質25年來一直在下降，與1985年相比，肺活量下降瞭近10%；大學女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降瞭10.3%和10.9%。

　　當大學生們的身體素質普遍下滑時，還在為考上大學而“苦讀”的中小學生們身體狀況又是怎樣？當我們關註“恰風華正茂”的少年們能否“激揚文字”之時，是否也該關心一下他們是否能夠“浪遏飛舟”？

　　體育鍛煉意識參差不齊

　　目前不少學生疏於或懶於鍛煉，很多人沉迷於網絡遊戲，或者電子產品，對於體育運動能不參加就不參加。

　　“你能跑3000米或者1500米嗎？”“有點難。”“沒有試過。”這是記者近日在隨機采訪中聽到最多的回答。不少學生表示雖然學校運動會上也有中長跑，但那更多的是體育特長生們的“秀場”，自己很少挑戰這一高難度項目。一名讀高中的學生就告訴記者，自己平常和同學們打打籃球，身體素質還算可以，但是也很少參加中長跑項目，“太枯燥瞭，很多平常缺少鍛煉的同學，就更加不適合瞭。”

　　針對這一點，西鄉某中學的一名體育教學負責人表示，該校學校運動會上1500米和3000米項目都有，全部學生都有機會參與，但是相對來說，這種運動強度比較高，更多的是一些體育特長生在參與。“每個學生的身體素質都不一樣，不能做硬性的要求，學生一般都會對自己的身體素質有一定的瞭解，會量力而行。”

　　“應該說不少學生是喜歡上體育課的，不管什麼形式，隻要能拋開繁重的課業，能自由活動都會覺得很開心。”但該負責人也感慨，目前不少學生疏於或懶於鍛煉，“很多人沉迷於網絡遊戲，或者電子產品，對於體育運動能不參加就不參加。同時，很多傢長隻關註孩子是否吃飽穿暖，過於溺愛孩子，生怕孩子累著磕著。傢長們自己都沒有體育鍛煉的意識，更不用說敦促孩子進行鍛煉瞭。所以，現在青少年的體育鍛煉主要還是依靠學校這一塊。”

　　那麼學校又是如何保證鍛煉的呢？記者發現，在中小學體質測試中成績不錯的學校，除瞭按照規定開展體育課教學，盡量保證每天一小時的體育活動時間外，還會通過其它招數來進行保證。

　　一名蔡姓老師告訴記者，其所在的學校有小學部、初中部和高中部，一貫制教學的形式有利於實行模塊教育形式。“學生自小學始即可從學校開設的體育模塊中選擇一至兩個運動項目學習，一直連貫地學到高中。比如學生選擇修習羽毛球模塊，學生在6到12年中即會跟著同一位專業體育教師連續修習，這樣這位學生不僅能夠形成遠較其他學生更強的羽毛球運動技能和素養，而且必然會培養起對羽毛球運動的濃厚興趣與習慣。”

　　此外，不少學校還把800米長跑當做素質提升的法寶。“我們學校要求學生課間操時根據天氣情況跑800米或者400米，學生的身體素質有比較明顯的變化。”不過該人士也指出，鍛煉不能目的性太強，“我們以往強調的是一定要堅持，我們很多時候是把過程當做瞭結果，鍛煉過程應該是量力而為，並且是愉悅的。”

　　民辦學校運動場地匱乏

　　場地狹窄、缺乏合適的鍛煉場地、常規的體育器材缺乏或不符合標準的現象幾乎是不少“平價”民辦學校的通病。

　　一棟獨體的教學樓，教學樓前一塊水泥空地，周邊立著兩個籃球框架，一道鐵門將學校同校外的城中村分隔開來。這是一間民辦小學，下課時分，水泥操場上人聲鼎沸，不少學生在嬉鬧追逐。

　　“場地確實是比較狹小，但是我們盡量讓學生能有更多的活動時間。”該校一名負責人告訴記者，在體育課程設置除瞭完成每周一、二年級4節，三至六年級3節的體育課時外，學校也盡量保證學生每天一小時的“陽光一小時”課外鍛煉時間。“通常是早操時安排半個小時，下午放學後安排半個小時。”

　　但他也無奈地表示，現在學校開展體育活動最大的限制是場地問題。“我們沒有跑道，沒有塑膠場地，所以像田徑等一些活動我們是沒辦法開展的。有些常規器材也不一定能符合要求，比如說跳高需要60公分高厚度的海綿墊，但是我們由於經費緊張，這一塊就有所欠缺。”

　　一名知情人表示，這種場地狹窄、缺乏合適的鍛煉場地、常規的體育器材缺乏或不符合標準的現象幾乎是不少“平價”民辦學校的通病。“這可以理解，對於這些低收費的民辦學校來說，投資者必然會考慮到成本問題。即使是有心提高學校教學環境的學校舉辦者，面對現在高昂的置換成本，也是力不從心的。”

　　而實際上，除瞭場地等硬件外，民辦學校教師隊伍的較大流動性也一定程度上影響到體育教學。不過該人士也表示，民辦學校由於課堂作業不多，學生活動的時間相對比較長，“從表面上看來，民辦學校的學生體育素質和公辦的差不瞭多少。”

　　測試指標應回到以身體素質為主

　　調整學生體育測試指標，由現在主要隻看肺活量體重指數、身高標準體重、握力體重指數和哈佛臺階試驗等“室內”指標，重新調整回室外以“跑跳投”為主的身體素質測試指標（速度、力量、耐力、柔韌、靈敏）上來。

　　“現在2012新課標出來瞭，相對來說理論上更有進步，關鍵是如何保障時間。”陳老師是一名小學體育教師，他回憶道，2002年第一次新課標出來後，剛開始的時候對於體育教學沒有要求，導致很多教師不知道該如何操作。“我們每年都要組織學生參加省市的體育測試，由於保證瞭一定的運動時間和運動量，學生體質還是比以前要好很多。”

　　不過也有專業人士指出，近年來，體育鍛煉標準五次修訂，每次修改看似更科學合理，但標準卻越改越低，內容也由簡單到復雜、由戶外到室內、由人工到儀器、由激勵學生鍛煉到簡單測試評價、由註重過程到隻看結果，這種引導也不能不說是學生體質下滑的重要原因。“調整學生體育測試指標，由現在主要隻看肺活量體重指數、身高標準體重、握力體重指數和哈佛臺階試驗等‘室內’指標，重新調整回室外以‘跑跳投’為主的身體素質測試指標（速度、力量、耐力、柔韌、靈敏）上來。所以，測試指標應回到以身體素質為主的標準上來。”

　　“現在我們的情況是小學、初中、高中三個階段，初中的學生身體素質是最好的。”一名教育界人士告訴記者，由於初中升高中時，體育成績要納入考試范疇，所以不少初中對體育項目抓得很緊，“現在有些小學也意識到要更好地與初中階段接軌，在體育課程設置上也有所傾斜。如果高考(微博)能像中考一樣將體育項目納入考核體系，將更加有利於提升學生的身體綜合素質。”

　　而實際上，該人士的想法有可能得以實現。日前，國務院辦公廳轉發教育部、發改委、財政部、體育總局四部門《關於進一步加強學校體育工作的若幹意見》，要求各地積極探索在高中學業水平考試中增加體育科目的做法。不過也有不同聲音表示，一旦納入考核標準，學生將失去體育運動的樂趣，“現在初中階段的體育教學就存在這種現象，大傢一門心思想著怎麼拿分過關瞭。”

　　體育安全事故該由誰買單？

　　比如說是老師消極懈怠導致學生受傷的，或者是老師已經盡到工作職責瞭，是學生不聽安排，擅自活動受傷的，這些情況的不一樣，處理的方式就應該不一樣。

　　“學生的身體素質問題其實不僅僅是學校的問題，而應該是一個社會問題。”采訪中，不少受訪者強調這一觀點。

　　有網友表示，應深入反思為什麼現在許多傳統體育項目都慘遭學生的拋棄。“除瞭傢庭溺愛、學生偷懶等原因外，中小學校體育越來越簡化、越來越功利的趨勢絕不容忽視。現在許多中小學放棄瞭許多傳統體育項目，譬如鐵餅、標槍、吊環、雙杠、長跑等，中小學體育課上的訓練項目隻剩下有限的幾個，學生的綜合體能呈現整體下降趨勢也就不可避免。如此培訓出來的學生，升入大學後，又能有多少人願意再去玩那些風險高、又苦又累的運動項目呢？”

　　“確實，相對以前，一些學校將危險性大一些的項目，如單雙杠、跳馬等退出瞭體育教學，做這些無非就是出於安全的考慮。”談到體育教學安全問題，一名從事體育教育行業多年的王老師很是無奈。王老師告訴記者，自己有位同事在體育教學時，一名學生手臂骨折，這名同事賠瞭幾千塊錢，這一事件後很長一段時間，該老師在上體育課時能讓學生不動就不動，而這件事也對所有的體育老師造成瞭一定的影響。

　　“現在很多傢庭都是一個孩子，傢長都是捧在手心裡的，如果在學校出瞭安全事故，傢長們肯定是要個說法的。以前孩子運動摔傷大傢都認為是件小事，但是現在公眾輿論的介入，很可能就變成瞭一個社會事件。”王老師認為，正是這些不能承受之重讓學校放不開手腳。

　　“而且對於體育教學的認識不少人還存在一定的偏見，認為體育課就是把孩子看好，跑跑跳跳不出事就可以瞭。”對於體育安全事故這一問題，一名學校體育負責人告訴記者，雖然現在學校都給學生買有保險，但事前應該有個清晰的責任劃分界限，“比如說是老師消極懈怠導致學生受傷的，或者是老師已經盡到工作職責瞭，是學生不聽安排，擅自活動受傷的，這些情況的不一樣，處理的方式就應該不一樣。一方面要對傢長有個交代，激發老師們的責任心，但另一方面也要保護好老師的積極性，不能把所有的責任都歸咎到學校和老師身上。”

　　除瞭體育安全問題外，體育課程容易給文化課程讓路的現象也不容忽視。一名體育老師坦言，基本上考前一段時間體育課都要被停掉，而平時教學中最容易受到沖擊的也是體育課。“我們也理解學校的做法，如果文化成績沒抓上去，體育搞得再好傢長們也不會滿意的。所以現在雖然不少學校的體育社團不少，也鼓勵學生開展活動，但是真正運作起來的還是不多。”記者 柳艷（南方日報）