化學補習,補習化學-教學評估，高校別自欺欺人 |
|
可以肯定，高校公佈教學質量報告，具有積極意義。可是，若沒有嚴格的機制護航，這一舉措恐怕難逃“走過場”、“擺政績”的老路，淪為“瞎折騰”的俘虜。 如何嚴格？簡言之，高校教學質量評估工作需要發展的指標來規范，科學的流程來組織，全面的內容來支撐，及時的反饋來提升，清醒的認識來保障。 教育主管部門在制定評估的硬性指標時，不妨給高校足夠多的“自留地”，使其可以根據自身情況做出理性的自選動作。如此才能不斷積累基層經驗，總結出一套適應自身發展的規范。 而高校也該認識到，教學質量評估事關自身發展，憑的是真本事、硬功夫，任何對公眾的一時欺瞞，都是自欺欺人，終將損害自己。(馬龍) （人民日報 馬龍） |
文章標籤
全站熱搜
留言列表
