日前，華南農業大學外國語學院年輕漂亮的英語老師張驍的一組甜美私人照片在微博瘋傳，被網友譽為“90後最美老師”。有學生幽默地表示：“自從換瞭英語老師，課不逃瞭，覺不睡瞭，一口氣背十頁單詞，不費勁。”

　　記者多方打探得知，微博盛傳的美女老師，是華農外國語學院的實習英語老師張驍。學院相關負責人昨日告訴記者，張驍老師是暨南大學(微博)二年級研究生，9月來華農當實習老師，目前實習還沒有結束。

　　據調查數據顯示，高校專業課逃課率在20% 左右，基礎課的逃課率在25%以上，在學生逃課現象嚴重的大學課堂隻有幾個學生聽課；90後美女教師為何能使學生出勤率激增？

　　90後美女教師能吸引學生，這和教師的年齡和興趣愛好有很關。90後的教師和90後的學生是個新奇的組合，這本就是個吸引力；雖身為大學老師，但美女老師在生活中卻跟很多“90後”學生一樣，愛動漫，愛萌物，還是宅女……，所以，在90後美女教師學生之間，不但不存在“代溝”問題，而且還有許多90後的“同代”默契。

　　其次，90後美女教師能吸引學生，和她的外形出眾有很大關系。愛美之心，人皆有之，學生喜歡上美女教師的課很正常。這方面的例子除張驍之外，還有廣東外語外貿商學院的一位名叫林雪薇的女老師，她天生麗質，被學生稱為“神仙姐姐”， 為瞭上好她的課，很多廣外南國商學院的學生都不再逃課瞭。

　　這就是美麗和魅力的效率？這隻是美麗和魅力的效率？若90後美女教師課堂上洋相百出，僅靠美麗和魅力就能吸引學生麼？

　　難道隻有美麗和魅力才有效率？有的教師沒有出眾的外形，為何他們授課也一樣能吸引學生，一樣能使課堂擁擠？

　　學生逃課的因素很多，單方面對學生加強紀律約束並不能完全解決學生的逃課問題。有的逃課學生並非不好學，有學生直言，上有的教師的課根本沒有知識收獲，即使不逃課，上課時也是看其它學科的書籍；有的教師知識積累不夠，在課堂上經常被學生問得張目結舌，隻好環四顧而言其它，有學生認為，上這樣老師的課還不如到圖書館自學；有些課堂，甚至是“老師混課時，學生混學分”， 一些博士、碩士教學課程，也存在大量走過場的現象，一位在讀研究生稱，他們院校的某教授，上課時主要是閑扯自己的生活瑣事，或見聞，甚至傢裡養貓養狗的事情也經常津津有味地拿到課堂上講。

　　美女教師張驍和林雪薇受學生的熱捧，她們的先天優勢固然占有很大成分；但不能忽視她們“有貌”背後的“有才”可以想象，若她們像有的教師那樣“混教”，學生可能會一樣的吐槽。

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（荊楚網）